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红围巾真好教案
更新时间:2019-08-23      浏览次数:

  《红领巾实好》讲授设想 一、课题导入 1、师:孩子们,喜好猜谜语吗?今天我们就来猜一则谜语。 一块布料三角样,颜色鲜红实标致。少先队员才能有,每天佩带不要忘。 谜底是——(生:红领巾) 少先队员就要戴上——红领巾。 师:留意了,“领”是后鼻音,读一读。“巾”是前鼻音,读一读。合起来,先听教员读一 读,请你读。(抽 3—4 论理学生)——齐读 今天我们来进修一篇取红领巾相关的课文,伸出小手和教员一路写写课题。 2、复习“领”字,并指点书写。 师:“领”字不只要会认,还要会写。小手举起,和教员一路写一写这个字。(边范写边提 醒):写领字要留意三个点,“令”捺要变成点,为左边的部门让让,天边是一个小点,“页” 部最初一笔是个长点。 二、初读课文,随文识字 1、我们一路来读读课题。(生读)读了课题,你想晓得些什么呢? 生回覆,师提取孩子消息(你的意义是——) 师:请你们带着疑问本人去读读课文吧,听清晰教员的要求,留意读准字音,读通句子, 不认识的字借帮拼音多读几遍。 2、进修“第一节” 过渡:读了课文,告诉教员,这首诗有几个末节?(三个末节)谁想来读第一末节? (1) 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 清晨 读读这个词 师: 小鸟怎样叫的? 叽叽喳喳 读读这个词——师教读 (点读)再叫好听点——再叫洪亮点——男孩子读——女孩子读——齐读。 那小鸟的动做呢? 蹦蹦跳跳 出示词语,齐读。——读得轻快点。 过渡:孩子们,叽叽喳喳都是——口字旁,蹦蹦跳跳都是-脚字旁。为什么叽叽喳喳是口 字旁,而蹦蹦跳跳倒是脚字旁呢? 小结:本来它们的左边部门和它的意义相关,左边部门和它的读音类似,如许的字我们 叫他——形声字。 师:按照形声字的特点来识记生字常主要的方式。让我们再来读好这几个字。 (2)进修 蓬松 引读:小鸟们一会儿——,一会儿——(梳理蓬松的羽毛) 出示字卡 蓬松 ,这个词读得实好,励你们再读一读。 ○1 指导发觉形义联系。 师:察看一下“蓬”字什么偏旁,按照 “艹”猜一猜,“蓬”大要和什么相关? ○2 小结,多角度理解字义。 师:没错,(出示蓬草图)这就是蓬草,看起来松松散散的。看,(出示小鸟羽毛蓬松图) 小鸟睡了一夜,早上起来羽毛看起来很松散,这就是----蓬松(生齐读)。 ③词语搭配锻炼。 师:你还晓得蓬松的( )?(蓬松的头发)被子里的蓬松的(棉花)。 1 (6)师:好,一路读一读第一节。 3、进修“第二节” 谁来读第二节?(抽读) (1)出示: 活跃 。这个词读得实好,请你带着大师读一读。出示“跃”。零丁能读好这个 字吗?点名读。跃是什么旁?你能按照脚字旁猜猜这个字是什么意义吗?对,他跟脚相关,是 跳的意义。所以,它能和跳构成“腾跃”。瞧!鱼儿跳出水面,也能够说“跃出”水面。孩子们 今天积极举手,讲话很——活跃。回覆问题,思维也很——活跃。读好这三个词(最初出示活 跃)。 (2)进修“扑棱棱” 。 过渡:小鸟晚上起来,也很——活跃。看,小鸟们拍动着同党飞来了,听到他们拍同党的 声音了吗? 师:(出示 扑棱棱 )这个词是鸟拍同党的声音。你来读。(师相机正音)提醒:棱是后鼻 音。——抽读 孩子们,这个汉字宝宝仍是一个多音字呢!它不只读一声 lēng,还能够读二声 léng,来, 读一读。摸一摸,这就是桌子的棱角。再摸摸你的书,这就是书棱。 正在这篇课文里,它读一声“扑棱棱 lēng”,再次读词。 像如许暗示声音的 ABB 词有良多,你还晓得哪些?好比,打雷的声音是——霹雷隆。流水 的声音是——哗啦啦!打铃的声音是——叮铃铃,下雨的声音是——淅沥沥。读读这些词语, 记住他们。 (3)来,一路读一读这一节。 4、进修“第三节” 女孩子一路读读第三末节。 过渡:“红领巾”来干什么呢?(放鸟巢)出示生字卡片 鸟巢 (提醒巢字是翘舌音) (1)进修 “巢”字 师:看你们学得这么好,教员励你们赏识一个成心思的字(出示“ 什字?(巢)。 师:实棒!你是怎样猜出来的? 师:同窗们实会想象。 ”)你们猜这是 (图文连系演示“巢”字的演变: 巢) 互动(指图):这是——树干,这像田字的部门就是——鸟窝,上边的就像— —小鸟探出的头 小鸟的窝就叫鸟巢,蜜蜂的窝叫——蜂巢,蚂蚁的窝叫——蚁巢,动物的窝我们能够叫巢 穴 Ppt 出示:(鸟巢、蜂巢、蚁巢、巢穴)读读这几个词。 过渡:他们还干了什么? (2) 进修“牌” 字。 2 师: 木牌 请你读读这个词,你还晓得哪些牌?(ppt 出示门牌、车牌、纸牌……) 小结:你们看,“牌” 凡是是指一片片薄薄、扁扁的工具,所以这个字是片字旁。 孩子们,联系糊口、借帮部首识字是个识字的好方式。 (3)如何的木牌。( 簇新 )。认读,提醒崭字是翘舌音——出示: (簇新)的木牌,齐读。 什么样的木牌才算是簇新的。除了簇新的木牌,你还晓得簇新的什么。课文中,像如许的搭 配正在一路的词组有良多。找一找,文中还有哪些? 我们一路来读一读,并记住他们。 (4)孩子们音读得实准,一路读一读最初一末节。 三、集中识字 过渡:正在适才的朗读中,我们读会了很多生字词语,现正在这些词语全跑出来了,。 1、出示词语。男女生分读。 2、生字也零丁跑出来了,能读好吗?同桌互相读一读。 3、现正在教员要开仗车考考你们了,瞧!生字跑到苹果上了,你能摘下来吗?开仗车。 4、归类识字 生字宝宝们起头坐队啦,看 出示“喳 巢 崭”(翘舌音)读读这三个字,他们为什么坐正在一路? 出示“蓬 棱 领 灵 跃”(后鼻韵)读读这三个字,有什么发觉吗? 四、再读课文,内容 (一)过度提问: 1、把这些生字放回文中,能把这首诗读好吗?出示课文。我也想读,我们合做读一读。 2、我们请 3 个小伴侣来率领本人的小组读一读,比比哪个小组读得最好。剩下的小组就当 评委。留意:坐起来的小伴侣读红色的内容,其余的小伴侣读黑色的内容。 2、请问第四小组,你感觉哪个小组读得最好?为什么?小结:每个小组都有本人的长处。 通过适才的朗读,你晓得这里的“红领巾”指

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